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Acerca de

Los planes de estudio de las carreras profesionales en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey  incluyen la materia Expresión verbal en el ámbito profesional (EVAP). Esta persigue como objetivo general que los estudiantes desarrollen la habilidad de expresarse verbalmente de forma correcta, a partir de la ejercitación en la argumentación, los juicios de valor y el empleo de un léxico especializado para ser redactores y expositores competentes en su ámbito profesional.

Durante el semestre enero-mayo 2013, algunos alumnos que cursan EVAP en el ITESM Campus Querétaro crearon MA.c para enfatizar la importancia de:

* Observar el inexorable proceso de escritura (planeación, textualización y revisión) que precede a la publicación de cualquier producción escrita.

* Destacar la relevancia que tiene considerar las características del destinatario o lector final antes de iniciar cualquier producción (oral y escrita).

* Aceptar el reto de publicar.

* Recibir y ofrecer retroalimentación precisa sobre la calidad de las producciones escritas entre alumnos que cursan la misma materia en diferentes grupos.

* Revisar y comparar la calidad de sus producciones con las de otros alumnos.

* Aprender a usar eficientemente los blogs y otras herramientas tecnológicas.

Al término del semestre, MA.c representa el 10% de la calificación final y se recibe comoPortafolio de evidencias del curso pues su creación implica:

Fase 1: los integrantes de cada equipo crean una cuenta de correo exclusiva para dar de alta un blog y más tarde publicar en él una descripción de cada integrante. En el Primer Parcial se estudian las Generalidades de la Comunicación oral y escrita, también las características de la Descripción y la Definición como textos descriptivos.

Fase 2: el tema de los Textos descriptivos cierra con la producción de una Reseña crítica; al cierre del Segundo Parcial los alumnos las publican en su respectivo blog y retroalimentan las reseñas que publica otro equipo.

Fase 3: En el Segundo Parcial se estudian las características de los Textos argumentativosy en el  Periodo Final el tema de los Textos expositivos; en consecuencia los alumnos producen y publican un ensayo argumentativo y un artículo de divulgación.

Antes de que los equipos suban al blog sus producciones, hacen las correcciones solicitadas por la maestra; una vez publicadas se promueve un intercambio de observaciones con respecto a la calidad de la redacción entre alumnos de diferentes grupos.

Por último, todos los integrantes del equipo colaboran para crear y publicar un video (de 4 a 6 minutos) en el que explican su experiencia como creadores y usuarios de unblog en EVAP.

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“Apegándome al Código de Ética de los Estudiantes del Tecnológico de Monterrey, me comprometo a que mi actuación en este examen esté regida por la honestidad académica. En congruencia con el compromiso adquirido al firmar dicho código, realizaré este examen de forma honesta y personal, para reflejar, a través de él, mi conocimiento y aceptar, posteriormente, la evaluación obtenida.”

Margarita de los Santos Mercado A01201460 ISD

Maria del Carmen Ochoa Mendoza A01204779 IMT

Clarissa Itzel Fajardo Sixtos A01202105 LEM

Maria Fernanda Pérez López A01201702 LEM

Mariana Sánchez López A01191565  LEM

http://www.youtube.com/watch?v=MZilWSwD0N0

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Artículo de divulgación

Este es nuestro último Post. Aquí pueden leer los artículos de divulgación que cada una de nosotras escribió

 

Un avance en el tratamiento del autismo: robots humanoides­ 

Maria del Carmen Ochoa Mendoza, Héctor Hernández Jacobo, Fernando Marquina Magaña y Myriam de Miguel Camarena

            El autismo es un padecimiento que ha causado interés hoy en día debido al aumento considerable de su presencia en niños. Un equipo de investigadores de la Vanderbilt University, formado por ingenieros mecánicos y expertos en autismo crearon a NAO, un robot humanoide que se encarga de enseñar a los niños con autismo a coordinar su atención con otras personas y objetos en su entorno.  Los investigadores pudieron observar que los niños con ASD  prestaban más atención al robot y seguían sus instrucciones casi tan bien como lo hacían con sus terapistas.

El autismo (ASD), por sus siglas en inglés  Autism Spectrum Disorders,  es un espectro de trastornos caracterizado por presentar dificultades en la comunicación social y patrones anormales de comportamiento, es decir conductas inusuales y repetitivas. Esto ocasiona que los niños que lo padecen tengan problemas para socializar con otros y dificultades para aprender. La nueva tecnología, especialmente la robótica, ha mostrado ser atractiva para niños con ASD.

De acuerdo con un reporte actual de Centers for Disease Control and Prevention (CDC), aproximadamente 1 de cada 88 niños y de estos 1 de cada 54 niños varones presentan ASD en Estados Unidos, hubo un incremento del 78% respecto al año 2009. El costo de cuidar a una persona con autismo es de $3.2 millones de dólares en promedio, los gastos en medicamentos son de 4.1- 6.2 veces más que los que requiere una persona sin autismo. Con estas cifras alarmantes, se ha considerado a la detección y tratamiento del autismo como una emergencia de salud pública. Actualmente no hay cura para este padecimiento.

Creación de Nao

La investigación centrada en el impacto de aplicaciones clínicas con ayuda de robots en sistemas ASD ha sido muy limitada. El hallazgo más prometedor es la preferencia de algunos niños por la  interacción tecnológica en lugar de la interacción humana.

Los datos de varios grupos de investigación han demostrado que personas con ASD muestran una preferencia hacia robots que a juguetes no robóticos y seres humanos. Cabe mencionar que en algunos casos incluso responden más rápidamente cuando son guiados por el movimiento robótico.

Esta investigación se ha realizado en personas con escolaridad de varios niveles: niños y adultos, la investigación tiene preferencia por  los niños pequeños con autismo. Más allá de la necesidad de investigar en grupos de niños, hay varias aplicaciones de la tecnología robótica; enseñar, modelar o facilitar las interacciones a través de la intervención dirigida.

En el único estudio identificado en esta categoría, se han demostrado mejoras en el afecto al compartir la atención con otros participantes durante la terapia con robots. Este estudio brinda un soporte inicial para el uso de la tecnología robótica en las terapias del ASD. Dichos sistemas robóticos, que son operados a distancia e incapaces por sí mismos, de  terminar o continuar una interacción, lo cual limita que estas sean entendidas y significativas.

Arquitectura del modelo

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Un robot humanoide es el componente principal del programa llamado Adaptive Robot-Mediated Intervention Architecture (ARIA),  por sus siglas en inglés,  el cual es capaz de realizar muchas acciones de una forma similar a la humana, tales como: apuntar con el dedo a ciertos lugares, movimiento del cuello y cabeza, comandos de voz y estímulos audiovisuales. El sistema contempla dos monitores en diversas partes de la habitación capaces de apoyar con material extra, los cuales pueden ser videos, imágenes y sonidos específicos en caso de que un niño no entienda apropiadamente lo que le quiere dar a entender el robot. Los estímulos que se realizan para el aprendizaje del niño cambian de nivel de acuerdo al progreso que este muestre durante las sesiones.

Además de todo esto, se instalan cámaras en los muros de la habitación las cuales a su vez operan en conjunto con el robot teniendo módulos de trabajo independientes, la función principal de las cámaras es monitorear el movimiento que hace el niño con su cabeza por medio de ondas infrarrojas para determinar su nivel de atención. Al verificar la posición de la cabeza, estas cámaras mandan señales a los monitores y al robot para que puedan mostrar estímulos en la dirección en la que el individuo está volteando, facilitando así la pérdida de atención.

El robot utilizado en este proyecto se llama NAO, hecho por la compañía Aldebaran, tiene una altura de 58 centímetros y un peso aproximado de 4.8 kilogramos, está hecho de plástico por el exterior y tiene un rango libre de movimiento de hasta 25 grados, está equipado con software especializado en la enseñanza y cámaras sensibles al movimiento principalmente. En una prueba realizada contra un terapeuta humano el robot llevó la ventaja ya que los movimientos del humano eran más aleatorios y no tan precisos como se requiere para captar la atención de un individuo con autismo, lo cual demuestra su efectividad.

Estudio de uso

Para verificar que el sistema ARIA funcionaba se realizaron pruebas en niños con autismo. Se utilizó un método que se llama jerarquía menor a mayor; sirve para saber la cantidad de ayuda que va a requerir un niño y esta se la proporciona el robot. Primero se deja que el niño, con sus habilidades, haga lo que pueda y avance hasta donde pueda con las indicaciones que se le dan. Este método permite que a cada niño se le dé el mínimo de apoyo necesario haciendo mejorar por sí solo.

El método jerárquico de menor a mayor consiste en poner pruebas a los niños para ir haciendo la terapia: el robot se sienta frente al niño y enfrente de los dos hay una pantalla en la aparecen diferentes retos para que el niño los resuelva; el robot permanece ahí para apoyarlo en cualquier cosa que necesite. Primero se comienza con una imagen, esta imagen pasa después a ser un video, este video pasa a ser un  audio y al final se mezcla el video con el audio. Hay seis preguntas en cada prueba y si los niños no las contestan bien se cambia por otra pero para avanzar tiene que resolver las seis. El robot tiene muchos movimientos para captar la atención del niño con autismo, además de que todos sus movimientos son precisos y se hacen en el momento necesario. Las cámaras ultrasensibles que tiene dentro de su cabeza le permiten saber a dónde está mirando el niño y qué lo está distrayendo; esto le permite re captar su atención a base de hacerle señas y replantear las preguntas en la dirección a donde está mirando.

Los videos seleccionados para esta prueba fueron analizados desde todos los puntos de vista para que fueran los más adecuados para los niños. Unos de los requisitos que estos tenían que cumplir era que los segmentos cortos de no más de 30 segundos estuvieran llenos de alegría, juegos y múltiples personajes. Además de que durante todos los niveles debía mantenerse el mismo personaje.

Cada participante tomó parte en una sesión de experimentación con una duración aproximada de 30 minutos. Esta consistía de cuatro sub-sesiones, dos con un terapeuta humano y dos con el terapeuta robot. Previamente se le solicitó a los padres que firmaran una carta de consentimiento y al niño le preguntaban que si estaba cómodo; en caso de que no, se podía retirar.

Se comenzó atando al niño a la silla para mantener su concentración al máximo (esto solo era durante las sub-sesiones de 2 a 4 minutos). La primera sub-sesión la daría el terapeuta humano y después entraría el robot. Si el niño no se sorprendía o mostraba interés, el robot empezaría con un programa diferente incrementando el nivel del estímulo.

Al final el experimento resultó ser un éxito.

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Resultados

En principio las mediciones de avance de los niños se hacen a través de un rayo infrarrojo que valida su progreso con un sombrero de pruebas. Este aparato entra a la cabeza donde un láser guarda los resultados en monitores. Se hacen 20 mediciones alrededor de la cabeza con las que se saca el nivel de ASD y así saber el tipo de necesidades que tiene el niño. Las mediciones ha demostrado que este tipo de terapia es efectiva, ya que prestan más atención a los robots (50%) que a los terapeutas humanos (25%).  El sistema robótico ha dado resultados en un 96% aunque los terapeutas han logrado el 100%. Pero también se ha demostrado que en conjunto logran el 100% gracias a que se hace una estimulación dinámica y dan una rehabilitación mucha más completa. Incluso se ha logrado que  puedan convivir con el resto de los niños que antes los evitaban por no poder comunicarse con ellos, han sido incluidos en la sociedad.

El objetivo final de este estudio fue probar empíricamente la factibilidad y facilidad del uso de un sistema robótico inteligente capaz de administrar la atención conjunta de los menores con ASD. También se realizó una comparación preliminar de los resultados de niños autistas que tuvieron terapias con robots y los que tuvieron terapias con humanos. Los niños con ASD pasaron significativamente más tiempo mirando el robot humanoide que el que pasaron mirando al terapeuta humano. Los niños de preescolar con ASD apartaron la mirada del estímulo en tasas comparables a lo que lo harían niños de  desarrollo típico. En conjunto, estos hallazgos son prometedores y sugieren que los sistemas robóticos están dotados de mejoras para el éxito, empujando hacia la orientación correcta.

Fuente:

Bekele, Esubalew T., Lahiri, Uttama., Swanson, Amy R., Crittendon, Julie A., Warren, Zachary., Sarkar, Nilanjan. A step towards developing adaptive robot-mediated intervention architecture (ARIA) for children with autism.  IEEE Transactions on Neural Systems and Rehabilitation Engineering. Marzo  2013, volumen 21, páginas 289 a 299.

Imagen 1: Ing. Nilanjan Sarkar, NAO, y psiclóloga Julie Crittendon. Creadores del robot. (Créditos: Joe Howell / Vanderbilt) http://news.vanderbilt.edu/2013/03/robot-helps-children-with-autism/

Imagen 2: Aiden, niño diganosticado con ASD que se ha rehabilitado con robots. (Créditos: Joe Howell / Vanderbilt) http://news.vanderbilt.edu/2013/03/robot-helps-children-with-autism/

Sistema de control de salidas de escuelas

 Daniela Vázquez Díaz y Margarita de los Santos Mercado

   Niños  Un sistema de control de salidas de alumnos de escuelas puede aumentar la seguridad y prevenir los secuestros en los establecimientos al restringir la salida de alumnos cuando no los recoge alguien autorizado para hacerlo, al agilizar la subida de los alumnos que viajan en transporte escolar y al implementar la autenticación de personas.

El  que un alumno sea secuestrado de la misma entrada de su escuela no es algo aislado. De acuerdo con cifras de la PGJ tan solo en un año en México son secuestrados 45 mil niños de entre 4 y 12 años.  Viendo esta cifra es natural que la seguridad de los niños dentro (y alrededores)  de las escuelas sea un asunto prioritario y de total relevancia.

El secuestro en las escuelas generalmente se da en el momento en que los niños están ingresando a ella por la mañana o cuando son recogidos por sus padres; instantes en los que los niños son más vulnerables. A pesar de lo anterior, resulta sorprendente que no se hayan implementado nuevas formas para fortalecer la seguridad tanto de los estudiantes como del personal más allá de las típicas cámaras de seguridad, implementando programas mucho más avanzados que permitan controlar de cerca la salida de alumnos.

Aprovechando los adelantos de la tecnología, se han llevado a cabo nuevas formas de incrementar la seguridad existente dentro de las escuelas, como en este nuevo sistema llamado TACS (Total Access Control for Schools). En este artículo se procederá a describir aspectos de su funcionamiento, beneficios y limitaciones.

¿Con qué tecnología cuentan las escuelas para fortalecer su seguridad?

Debido al ambiente de gran inseguridad que se vive, con el paso del tiempo, las escuelas han hecho varias modificaciones a sus normas de seguridad y han tratado de continuar buscando maneras de proteger a sus alumnos. La tecnología con la que la gran mayoría de las escuelas cuentan son las cámaras de seguridad. También por iniciativa de la Secretaría de Seguridad Pública se ha urgido a las escuelas para contar con sistemas de alarmas directamente conectados con la policía e incluir  sensores de movimiento en las entradas.

Este tipo de programas tienen como objetivo la prevención de delitos, pero continúa sin prestarle mucha atención a la que es uno de los principales problemas de seguridad que existen dentro de las escuelas: el control de quienes tienen autorización para recoger a los niños de la escuela.

Todos los sistemas de seguridad tradicionales están orientados a vigilar los alrededores y sólo algunos como el propuesto por Compass Technologies, Inc. llamado EAC (Electronic Access Control), proporcionan un componente importante para un plan integral de seguridad, no sólo informando quiénes entran al edificio y a qué hora lo hacen, sino creando además un historial de las personas que entran a ciertas áreas, detectando vandalismo y revocando permisos en caso de que haya extravíos o destrucciones de las tarjetas de identificación.

Sin embargo aún sistemas como el EAC, continúan sin ser una solución inmejorable pues requiere de algún tipo de identificación que en dado caso puede llegar a perderse o a ser robada.

Conociendo cómo opera TACS y sus fortalezas

Pensando en este problema (mayor control en quienes recogen a los niños de la escuela) se desarrolló TACS.

TACS es un sistema que vuelve más eficiente la salida de un alumno pues brinda información (proporcionada previamente por los usuarios) que permite identificar si la persona que se ha presentado a recoger al niño es la indicada, todo esto tomando en consideración la hora, día de la semana, entre otros factores.

El sistema funciona mediante la asignación de una clave para cada persona autorizada (miembro de la comunidad) esta clave permite almacenar información dentro de ella respecto al sujeto en cuestión. Dentro de TACS todos poseerán un rol (especificado dentro de su clave) y dependiendo de su rol, tendrá la capacidad de recoger a un alumno de la escuela o no. Además  de que aún cuando una persona tenga el derecho de recoger a un niño, dicha persona puede estar restringida a cierto horario o días, puede ser que esa persona solo esté autorizada los martes y miércoles. Todo ello está registrado dentro de la clave de cada sujeto y permite a TACS tomar la decisión de permitir la salida de un alumno o no. También en caso de que el niño se transporte en autobús brinda la información necesaria para saber cuál es el autobús que debe abordar.

Son precisamente los detalles de la información que es requerida a cada usuario lo que vuelve a TACS diferente de los otros programas que utilizan TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) existentes en el mercado actualmente. TACS reúne todas las características de un sistema de seguridad moderno pues se trata de un conjunto de procesos y productos, resultado del empleo de nuevas herramientas surgidas del campo de la informática, soportes de la información y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y trasmisión digital de la información.

Debilidades del programa

Como todos los sistemas con los que se cuenta, TACS tiene puntos en los cuales aún hay espacio para la mejora.

Uno de sus mayores obstáculos era precisamente el darle al modelo del programa la capacidad de indicar que cierta persona no tenía derecho a recoger a un alumno determinado día cuando otro día de la semana sí lo tenía permitido. Esto hizo que la implementación del programa fuera mucho más complicada y obligó a los desarrolladores a crear una base de datos entramada y complicada, con el objetivo de que el ambiente donde los padres darían de alta los permisos y delegarían la responsabilidad de recoger al hijo fuera sencilla de manejar y permitiera que los datos se actualizarán de acuerdo a las necesidades de los padres.

Finalmente se logró que la elaboración de la base de datos y el programa computacional fuera la única complicación presente en TACS. Es decir, todas las dificultades fueron internas y la interacción con los usuarios se mantuvo sencilla.

Es lamentable que el secuestro en las escuelas haya aumentado de manera considerable en estos últimos años a nivel mundial, donde México ocupa el segundo lugar. Ahora todas las escuelas se encuentran en el mismo nivel de vulnerabilidad, el secuestro ya no se da únicamente en el círculo elitista, por ello parece complicado lograr que el sistema TACS llegue a ser aplicado en todas las escuelas del país; sería algo costoso y posiblemente sea difícil que la gente se acostumbre a utilizarlo.

A pesar de que el desarrollo e implementación de tecnologías puede ayudar en gran medida a prevenir y disminuir los secuestros, en realidad sigue sin presentarse la verdadera solución a este grave problema.

Fuente

Ayala Hernández, C.C., Bauer Mengelberg, J.R. (2011, enero).Un sistema de control de salidas de alumnos de escuelas (TACS).Ingeniería, investigación y tecnología. Volumen 12, No. 1.Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-77432011000100007&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Para más información consulte

Avogadro, M.(2012). Seguridad y Nuevas Tecnologías. Foro de Profesionales Latinoamericanos de  Seguridad. Recuperado de http://www.forodeseguridad.com/artic/miscel/6100.htm

Ayala Hernández, C.C., Bauer Mengelberg, J.R. (2011, enero). Un sistema de control de salidas de alumnos de escuelas (TACS). Ingeniería, investigación y tecnología. Volumen 12, No. 1. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-77432011000100007&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Camacho, A. (2013, abril 10). Ayuntamiento brinda seguridad en escuelas. Intolerancia. Recuperado de http://www.intoleranciadiario.com/detalle_noticia.php?n=107830

Guzmán, S. (2011). Robo de niños: D.F. presenta cifra más alta.  El Universal. Recuperado de  http://www.eluniversaldf.mx/cuauhtemoc/nota39318.html

Referencia de la imagen.

Niños. http://guateagenda.com/wp-content/uploads/2011/05/716870.jpg

¿Cuál es el objetivo de la mercadotecnia?

 María Fernanda Pérez, Mariana Sánchez y Mónica Guadarrama

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La mercadotecnia es el estudio de las personas y sus preferencias para, en torno eso, crear productos y servicios que llenen sus necesidades y puedan crear un vínculo entre las empresas y sus clientes.

La mercadotecnia tiene un objetivo principal el cual, erróneamente, se confunde con manipulación, cuando en realidad simplemente intenta crear un vínculo entre la empresa y el cliente potencial.

La mercadotecnia es más que simplemente vender, es la técnica que impulsa a dos  o más personas a hacer un intercambio de bienes. Como consecuencia de este intercambio la empresa puede lograr su objetivo, el cual es: tener más ventas a raíz de la creación de un vínculo con el consumidor por medio del conocimiento de sus necesidades y gustos.

¿Qué es Mercadotecnia?

Como se mencionaba anteriormente, la mercadotecnia es la táctica de conocer a las personas por medio de  un vínculo creado por la empresa para generar no solo utilidades, sino para cubrir necesidades, satisfacer gustos y simplificar la forma de vida de los clientes.
Gracias a todas las ventajas que vienen como resultado de esta práctica las empresas pueden conocer a sus mercados y así, crear estrategias mucho más efectivas para vender los servicios o productos que ofrecen.

La mercadotecnia es un área de estudio muy amplia
Existen diferente tipos de mercadotecnia y todas éstas ramas son útiles dependiendo del sector de personas al cual la empresa se quiere enfocar para desarrollar su estrategia.
Por ejemplo, está el marketing digital. Éste tipo de marketing se enfoca al estudio de las personas por medio de redes sociales. Una persona en un puesto de marketing digital es la encargada de hacer estrategias de promoción en redes sociales y en medir el éxito de las mismas.

¿Por qué usan las empresas esta técnica?

El primer objetivo de las empresa  es tener utilidades, pero depende de cada empresa definir qué métodos utilizar y si los utilizará bien, uno de ellos es la mercadotecnia. Muchos la utilizan como utensilio para aumentar ventas, desviando así su motivo principal pues según Francisco G. Tenorio, un correcto esfuerzo de mercadotecnia es parte del comportamiento socialmente responsable de las empresas hacia sus clientes y usuarios en general detectan necesidades para ofrecerles, mediante el intercambio voluntario, los satisfactores que realmente necesitan. El consumidor piensa que la mercadotecnia es una forma de manipular al cliente para así tener su preferencia y como consecuencia aumentar las ventas. Por su parte, la empresa lo ve como una ventaja sobre sus competidores al poder conocer al consumidor, saber por dónde acercarse y de qué manera para que así lograr la preferencia del consumidor.

Pero lo que casi nadie reconoce son las ventajas que la mercadotecnia  tiene tanto para el cliente como para la empresa. La empresa puede saber exactamente qué tipo de productos las personas están buscando, el lugar apropiado y sobre todo el tiempo en el que las personas lo requieren, teniendo así un conocimiento preciso sobre su objetivo creando un plan de negocios apropiado para tener una buena aceptación por parte del público. En cuanto al consumidor, ya no tiene la preocupación de investigar qué es lo que quiere, las empresas se ocupan de ofrecerle la satisfacción más amplia. La satisfacción mayor la reciben las dos partes, el consumidor recibe lo que quiere y la empresa tiene utilidades.

¿Mercadotecnia: engañosa o satisfactoria?

Muchas personas piensan que la mercadotecnia es una manera de manipular a las personas ya que influye en las decisiones. Sin embargo, no es materialista ni comercial, es una disciplina que  mediante el intercambio voluntario ayuda a una empresa a lograr sus objetivos de venta y satisfacción de clientes. Más que una herramienta, es una filosofía en la que ofrecer satisfactores, así como la búsqueda mutua de valor, son parte del actuar cotidiano

Para relacionarse con el clientes necesario que se genere confianza actuando éticamente. Una vez ganada su confianza, el cliente no se va a sentir engañado, como se sienten muchos. También, las necesidades no pueden ser creadas ya que simplemente existen. Lo que se crea son las soluciones. La labor del mercadólogo es sensibilizar al cliente sobre la satisfacción de sus necesidades a través de los productos de su empresa. Hay que entender que el cliente no compra porque se le ofrezca un producto, sino porque siente que lo necesita o lo desea, esperando obtener valor por lo que está adquiriendo en función de lo que le costó.

Para evadir la mercadotecnia engañosa, debemos saber diferenciar entre  el objetivo de la mercadotecnia (el intercambio voluntario) con el de quien la usa (ventas y satisfacción), o con la creación de nuevos productos.

Como conclusión, la mercadotecnia solamente es una herramienta para la empresa, para lograr la satisfacción de los consumidores mediante el fomento del intercambio voluntario. Suele confundirse el objetivo de la empresa con el de la mercadotecnia como disciplina por ello es preciso rescatar su verdadero significado, el cual va más allá de ser una herramienta de ventas. Una buena opción es empezar por las universidades  para

Debemos de acabar con la idea de que el mercadólogo puede crear necesidades y manipular los deseos del consumidor, lo cual desprestigia la labor de quienes se dedican a esta disciplina.

Fuente:

Barroso Tanoira, F. G. (2008).      ¿Cuál es el objetivo principal de la mercadotecnia? Revista de Ciencias Sociales , XIV (no. 2), 418.

Imagen: Marketing.http://es.123rf.com/photo_7207403_fondo-de-marketing-como-arte-con-terminos-relacionados.html

El reto de la televisión en México

 Clarissa Itzel Fajardo Sixtos y  David López Rosales

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  Actualmente de lo que se habla en la sociedad mexicana es sobre el trabajo que han realizado las televisoras. Sus programas no tienen la suficiente calidad como para repercutir de manera que beneficie a sus televidentes y en particular a los niños y niñas según resultados de la investigación a la que este artículo hace referencia.

El paradigma de las radiotelecomunicaciones en México es un aspecto que a lo largo de los años ha pasado un tanto desapercibido por las autoridades encargadas de regular este ámbito de la sociedad debido a la falta de iniciativa de las mismas televisoras por realizar trabajos de calidad. Para medir un poco la relación que se tiene entre la sociedad mexicana y las televisoras del país, se ha realizado una ecuesta a niños y niñas de algunas zonas de la república mexicana para entender la relación que se tiene entre las regulaciones que existen e implementan por parte de las cadenas para proporcionar programas de calidad. Es importante el conocer como son percibidos por los niños y niñas los derechos básicos y la idea del respeto en los programas de televisión del país.

En México, el desinterés por generar mejores propuestas televisivas han dejado compañías que solo se interesan en el rating. Esto se debe principalmente a la poca atención del gobierno, quien se preocupa más por proteger a dichas televisoras, en vez de promover una buena calidad de vida para la población.

      Las regulaciones establecidas por la Ley Federal se basan en el artículo 24 constitucional, según este la clasificación de los programas es de la siguiente manera:

“A”: aptos para todo público, los cuales podrán transmitirse en cualquier horario.

“B”: aptos para adolescentes y adultos, los cuales podrán transmitirse a partir de las veinte horas.

“B-15”: aptos para adolescentes mayores de 15 años y adultos, los cuales podrán transmitirse a partir de las veintiuna horas.

“C”: aptos para adultos, los cuales podrán transmitirse a partir de las veintidós horas.

De acuerdo a lo establecido en la ley, en México, la regulación antes mencionada no es respetada, en particular, desde la perspectiva de los niños y niñas.

Para medir la repercusión que la actual programación tiene en los niños y niñas del país, se realizó un estudio con alumnos de diversas escuelas primarias en la Ciudad de Monterrey de entre 10 y 12 años; los asuntos a tratar en la investigación fueron los siguientes:

• ¿Cómo se exponen los niños y niñas a los contenidos de la televisión en su hogar?

• ¿En qué medida los y las niñas consideran que los programas infantiles contribuyen en su bienestar social y cultural?

• ¿Cuál es la percepción que tienen sobre la representación de los niños en los diversos contenidos de la televisión?

 Hábitos de consumo de los niños y niñas

      En prácticamente todos los hogares existe un aparato de televisión y la mayor parte del consumo es realizado por niños sin la supervisión de un adulto. De acuerdo a los encuestados, los resultados arrojaron que casi siete de cada 10 niños tienen un aparato de televisión en su cuarto, lo que contradice la mediación que deberían tener los padres con los niños en respecto al tema de la televisión. Además, la mayoría de los niños entrevistados mencionó que siempre o casi siempre miran solos la televisión (67%), en la encuesta, lo máximo que se veían acompañados era por un hermano, el cual era representado por el 60% de ellos. Con esto se puede observar que la tendencia de los niños es mirar la televisión sin la compañía de un adulto que este mediando. A estos datos se añade el hecho de que una tercera parte de los niños seleccionan por sí mismos lo que verán (29%), mientras que solo uno de cada cinco dijo que lo que miran es seleccionado por sus padres (20%). Estos resultados demuestran que la mediación de los padres o adultos responsables de los niños no es tan rígida como se esperaría.

 Los niños y niñas ante la clasificasión de los programas

            Cuando se les preguntó a los encuestados que si sabían que había una clasificación para los programas de televisión. Dos de cada tres niños (66%) afirmaron conocer que los programas tienen clasificación de acuerdo a cada edad. En este rubro, la mayoría de los niños (72%) dice estar consciente de que sus padres no acostumbran decirles nada por lo que miran en televisión, y cuando se les prohíbe ver algún programa, la mayoría (82%) de acuerdo o muy de acuerdo con la decisión. De esta manera, el 40% de los niños y niñas dijo que tal prohibición les generaba cierta curiosidad mientras que el otro 60% dijo que no.

 Representación de los niños en los programas

            En la entrevista se les preguntó si el contenido que veían en la televisión les enseñaba a respetar a las personas o si les enseñaba cosas útiles para la escuela.

            70% dijo estar poco o nada de acuerdo con que las televisoras les enseñaban a respetar a las personas. Además de esto, señalaron que en los noticieros se mostraba demasiada violencia o que en los programas para niños se emitían muchas peleas.

            Uno de los programas más socorridos del país son las telenovelas, las cuales, son vistas por más publico infantil que por adultos y al preguntarles, la mitad de los niños y niñas (54%) contestó estar de acuerdo o muy de acuerdo en que se trata de programas dirigidos a adultos. La mayoría de los niños y niñas (64%) piensan que los niños y niñas que salen en la televisión son “como ellos”, y el 58% dijo que les gustaría ser como ellos.

           Se les preguntó a los encuestados sobre las imágenes negativas que se hace de los niños en la televisión, y por lo tanto, siendo irrespetuosos de sus derechos. Como resultado, dos de cada tres niños y niñas indicaron que en la televisión se burlan de ellos, y casi la mitad indicó que los consideran “tontos”. Además, 64% de los encuestados afirmó que cuando se hacen burlas hacia ellos, no les hace gracia alguna.

          Buscando representaciones acordes con los derechos de los niños, se les preguntó que si pensaban que en los programas de televisión, los niños tenían derechos iguales a los de los mayores, arrojando un 51% en contra y un 49% a favor.

          Si se llegara a tomar en cuenta la percepción que tienen los y las niñas de México sobre el trabajo que esta haciendo el gobierno federal para la regulación del contenido televisivo sobre la exposición de los derechos que se exhiben en los programas, sin duda alguna estaría reprobado.

Fuente:

Martínez Garza, F. J. (2012). Derechos humanos y la televisión desde la perspectiva de los niños. Razón y Palabra, (81) Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199524700014

Imagen: Tv_basura. 2010, 14 de febrero. Recuperado de: http://www.vidainformatico.com/2010/02/peru-tv-basura-en-alta-definicion.html

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Ensayo Argumentativo

En este nuevo Post cada una publicará su ensayo argumentativo del segundo parcial.

Electrónica sustentable

Margarita de los Santos Mercado

Juan Manuel Puls Sánchez

 

Los desechos electrónicos han sido un problema que los ingenieros tratan de resolver por diferentes medios. Uno de ellos es el desarrollo sostenible, práctica importante para el mundo de los ingenieros electrónicos y de sistemas digitales, ya que las consecuencias de la contaminación por basura electrónica afectan tanto a la salud de las personas como al ambiente.

Desde el punto de vista del reciclaje es fiable y útil la reutilización y recuperación de los productos electrónicos. Según Emile Venere (2012), profesor de la universidad de Purdue de los Estados Unidos, los materiales que se pueden recuperar de los componentes electrónicos son muy valiosos, ya que entre ellos se encuentran metales como oro, plata y paladio, además de que se impide que los mismos contaminen el suelo. El reciclaje y recuperación de los dispositivos genera empresas especializadas que se dedican a esta práctica, ejemplo de esto es la empresa mexicana RCE (Reciclaje de cable y electrónica), que con su labor impide la contaminación y favorece a la economía del país al generar más empleos.

Desafortunadamente los procesos de reciclaje son caros y en algunos países de deshacen de los desperdicios de esta índole de diferente manera:

“Debido a que EU prohíbe tirar basura electrónica a vertederos, se prefiere embarcar su basura a países en vías de desarrollo, y en el caso de algunos tipos de residuos, como las pantallas planas, se opta por incinerar debido a su alto contenido de metales pesados.” (Fu, 2012, párr. 5)

Lo anterior no representa un obstáculo imposible de superar, “cuando la tecnología avance el reciclaje se volverá menos costoso y dará mejores ganancias a las empresas” (Fu, 2012, párr.3). El objetivo final es el reaprovechamiento de los deshechos tecnológicos para volver sustentable el desarrollo tecnológico.

Ya se han mencionado las ventajas del reciclaje, pero existe una segunda tendencia en cuanto a desarrollo sustentable en el campo electrónico. En la actualidad se quiere implementar materiales ecológicos que remplacen a los metales pesados y minerales, al igual que reducir el consumo de energía que nuestra vida cotidiana exige a la tecnología. “Los investigadores israelíes han empezado a estudiar sobre la generación de pantallas hechas de plásticos que conducen la electricidad, conocidos actualmente como OLED” (SINC, 2008, párr.2) No solo esto, la tecnología OLED, también conocida como “electrónica del plástico” requiere de mucho menos energía que los dispositivos actuales y son mucho más fáciles de fabricar, además de ser compuestos orgánicos que se pueden descomponer de manera más fácil que un circuito impreso u otros materiales electrónicos.

Sin duda esto es un paso gigante en el desarrollo de la tecnología, pero cabe resaltar que apenas está en proceso de volverse comerciable, no hay nada concreto y por lo tanto no se puede aplicar actualmente. Prueba de esto es que han pasado treinta años desde que se descubrieron los plásticos que conducen electricidad y hasta ahora se inició su estudio y comercialización (SINC, 2008, párr. 7). Por esto mismo no existe un método de reciclaje concreto. Ciertamente esto suena desalentador pero no significa que se tenga que ser negativo; se sabe que:

“Teniendo en cuenta que los analistas de mercado predicen que el valor de la industria de pantallas emisoras de luz orgánicas se multiplicará por diez, pasando de 1.500 millones a 15.500 millones de GBP en 2014, las investigaciones sobre la “electrónica del plástico” reciben un gran apoyo.” (SINC, 2008, párr. 2)

Tal y como se menciona, la tecnología OLED es por lo que se apuesta en la actualidad. Su bajo consumo energético y sus posibilidades como material reciclable son sus puntos más fuertes. Sin duda alguna en un futuro cercano tendremos al alcance estos dispositivos amigables con el medio ambiente.

A pesar de que todo lo mencionado anteriormente; OLED, reciclaje y recuperación de circuitos, electrónica degradable, está en proceso de desarrollo actualmente, no cabe duda, o más bien, se tiene la certeza de que en un futuro la misma necesidad de limpiar el planeta permitirá que estas tendencias en la investigación (amigables con el medio) florezcan y se llegue a un equilibrio entre la tecnología y las personas; esta tecnología que fue diseñada para ayudarlas, no solo debe cumplir con esto sino también con el no dañar nuestro planeta. Al ser una preocupación que entra entre las necesidades actuales se sabe entonces que los ingenieros, en este caso los electrónicos y de sistemas digitales, tendrán que seguir el camino ya previsto, el sendero de la electrónica sustentable.

Referencias:

Fu. (2012). New tools to aid in recycling flat-screen monitors, TVs. Recuperado de http://www.purdue.edu/newsroom/releases/2012/Q4/new-tools-to-aid-in-recycling-flat-screen-monitors,-tvs.html

Reciclaje de Cable y Electrónica. (2013). Conciencia e Impacto Social. Recuperado http://reciclaje-electronico.com/informacion.html

Servicio de Información y Noticias Científicas. (2008). ‘Piel’ de robot, ordenadores portátiles flexibles y carteles eléctricos se crearán a partir del plástico. Recuperado de: http://www.agenciasinc.es/Noticias/Piel-de-robot-ordenadores-portatiles-flexibles-y-carteles-electricos-se-crearan-a-partir-del-plastico

Venere. (2012). El floreciente negocio de reciclar basura electrónica. Recuperado de: http://noticiasdelaciencia.com/not/5578/el_floreciente_negocio_de_reciclar_basura_electronica/

                                    La Ingeniería en Mecatrónica comprometida con el desarrollo sostenible

Maria del Carmen Ochoa Mendoza

Héctor Hernández Jacobo

“El concepto de desarrollo sostenible no es nuevo, de hecho es una de las bases de la economía y además se ha consolidado como uno de los grandes retos de la sociedad moderna” (García, 2007, p. 21), sin embargo solo  algunos Ingenieros en Mecatrónica la promueven. El desarrollo sostenible es una práctica  de  indiscutible valor a nivel global, ya que permite satisfacer nuestra calidad de vida sin limitar la capacidad de que las generaciones futuras también tengan esta oportunidad, cabe mencionar que este concepto no sólo incluye la cuestión medioambiental, sino que debe abarcar también los aspectos socioeconómicos” (García, 2007).

Alejandro Rodríguez, José M. Lomas,  Iñaki Ochoa de Eribe (2009) consideran que:

Los profesionales de la ingeniería en mecatrónica usan la tecnología a su alcance para transformar, controlar o crear sistemas físicos para su bienestar, esta acción produce cambios en el ambiente, entendiendo en su concepción más amplia, que el ambiente incluye tanto componentes naturales como socioculturales y además del espacio natural el espacio modificado por el hombre. Estos cambios pueden ser positivos, pero en la mayoría de los casos pueden traer perturbaciones al ambiente y el ingeniero mecatrónico, como agente transformador debe conocer sus implicaciones. (párr. 1)

De acuerdo con el código de ética de la Ingeniería Mecatrónica de la Asociación Mexicana de Mecatrónica A.C. (2011), el ingeniero en mecatrónica no debe aceptar el desarrollo de proyectos que no sean sostenibles y de percatarse de que algún proyecto de su empresa daña este establecimiento debe comunicarlo a sus superiores. El mecatrónico debe tratar de realizar su profesión de manera que su aportación tienda al progreso de la vida cotidiana.

Desafortunadamente, el gran crecimiento en la producción de maquinaria y de aparatos eléctricos y electrónicos que, gracias a la innovación tecnológica y la globalización del mercado, acelera su sustitución y por lo tanto su desecho, produce diariamente toneladas de basura electrónica (Revista de divulgación científica y tecnológica de la universidad veracruzana, 2010). En esta revista, además se afirma que:

El Instituto Nacional de Ecología estima que el volumen de desechos se incrementó 167% entre 1998 y 2006. Actualmente, se estima que en México se generan entre 150 mil y 180 mil toneladas por año, cifra que equivale a llenar hasta cinco veces el Estadio Azteca, lo que muestra la magnitud del problema.

Los aparatos electrónicos provocan una enorme contaminación atribuida al tipo de sustancias que se utilizan en su fabricación. En la manufactura de las computadoras y electrodomésticos se emplean frecuentemente dos grupos de sustancias que son nocivas para la salud humana y para el ambiente: los compuestos orgánicos policromados, llamados también retardadores de flama (bifeniles polibro minados o éter difenil hexavalente), que se usan como aditivos en los plásticos, y metales pesados como plomo, mercurio, cadmio y cromo en la elaboración de los dispositivos electrónicos. Además, contienen oro y arsénico, por lo que la contaminación por residuos electrónicos está alcanzando una magnitud alarmante. Según los estudiosos, tales materiales contaminan el suelo, el agua, el aire y en general los ecosistemas, y representan un problema de salud para la población que todavía no ha sido percibido como tal en algunas regiones, ni considerado en los planes de desarrollo para su adecuado manejo. (párr. 2, 4)

El hecho antes mencionado sin lugar a dudas es desalentador, pero también hay que considerar que gracias al enfoque de la mecatrónica  la compañía MechaWare3.0 tiene una herramienta que consiste en la integración del control de software de diseño y de algunos sistemas mecánicos para aumentar la velocidad de los ciclos de diseño y para mejorar el rendimiento del sistema de movimiento, contribuyendo de esta manera al ahorro energético y también a reducir el impacto de los procesos industriales en el ambiente (John Mazurkiewicz, s.f.).

La importancia en el uso racional de la energía radica en que el consumo excesivo en los procesos industriales trae consecuencias negativas, según Fernández Sánchez (2010) los efectos son: agotamiento de recursos naturales no renovables, mayor emisión de contaminantes, incremento de zonas desérticas y cambios en los ecosistemas, desplazamientos forzados de poblaciones, insensibilidad e indiferencia ante los daños causados por el exceso de energía eléctrica para adquirir más confort, trayendo consigo la deshumanización; poca cobertura en la distribución de energía en la población, además por el daño al medio ambiente se generan otros perjuicios severos a la sociedad como la salud, economía, calidad de vida.

Es cierto que los procesos industriales mecatrónicos involucran el uso de energía en grandes cantidades, pero es necesario mencionar que la Ingeniería en Mecatrónica se ha preocupado por mejor la calidad de vida de las personas, tal es el claro ejemplo de las prótesis, otra de las grandes innovaciones producidas por esta ingeniería; según la UNAM (2011) el diseño de prótesis para mano con mayor movilidad, que mejoren las existentes en el mercado, construidas con tecnologías propias y orientadas al bienestar de los pacientes, es el objetivo del Centro de Diseño Mecánico e Innovación Tecnológica de la Facultad de Ingeniería (FI) de esta institución.

Estamos en un momento en el que es urgente considerar si nuestra contribución al desarrollo sostenible es una aportación válida y útil a este proceso en el que, desde nuestras respectivas área profesionales debemos mantener un equilibrio para poder disfrutar de nuestros recursos y respetar lo que se nos fue dado. Las acciones provechosas a la humanidad son la base de nuestro futuro.

La Carta de la Tierra, presentada en el año 2000 (citada por García, 2007) hace la siguiente reflexión:

“Debemos darnos cuenta de que, una vez satisfechas las necesidades básicas, el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más, no ha tener más. Poseemos el conocimiento y la tecnología necesarias para proveer a todos y para reducir nuestro impacto sobre el medio ambiente. Nuestros retos ambientales, económicos, políticos, sociales y espirituales están interrelacionados y juntos podemos proponer y concretar soluciones comprensivas. Es tiempo de acción”. (Fernández, 2010, párr. 3)

Referencias:

Asociación Mexicana de Mecatrónica A.C. (2011). Código de Ética del Ingeniero Mecatrónico. Recuperado de http://www.mecamex.net/codigo.htm

Fernández S. H. (2010). Consecuencias negativas del uso de energía. Recuperado de http://ahorrodeenergiard.blogspot.com/2010/01/consecuencias-negativas-del-consumo.html

García, M. J. (2007). Nuevas tecnologías para un desarrollo sostenible (1º edición, Publidisa, p. 9 30). Publicaciones Universidad de Alicante.

http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol23num1/articulos/basuras/index.html

John Mazurkiewicz. (s.f.) Salud y Bienestar. Recuperado de http://lasaludi.info/mecatronica-y-los-corazones-artificiales.html

UNAM (2011). Diseñan prótesis mecatrónica para mano en la UNAM. Universitam. Recuperado de http://universitam.com/academicos/?p=14519

 

Mercadotecnia y Desarrollo Sustentable

Clarissa Itzel Fajardo Sixtos

Mariana Sánchez López

Maria Fernanda Pérez López

Hoy en día es muy importante promover acciones que vayan de la mano con el desarrollo sostenible. Ésta es una práctica  de  indiscutible valor a nivel global, sin embargo, solo  algunos Licenciados en Mercadotecnia la promueven. Creemos que es difícil promover algo que cuya definición no está clara, por ello queremos dar una breve explicación sobre qué es el desarrollo sostenible. El desarrollo sostenible es la serie de acciones que se hacen para satisfacer las necesidades de la generaciones actuales sin poner en riesgo el entorno en el que futuras generaciones van a desarrollarse (Merca 2.0, 2012)

Este tipo de acciones pueden ser promovidas de diferentes formas por medio de la Mercadotecnia y así informar a la sociedad sobre qué hacer y la importancia de sus acciones.

Existe una rama de la mercadotecnia llamada “Marketing sustentable”. El marketing sustentable es la acción de hacer publicidad teniendo conciencia ambiental. En otras palabras, el marketing sustentable no es hacer campañas “verdes” sino usar los medios de la empresa para que el material con el que se hace la publicidad sea amigable con el medio ambiente (Ecologismos,2011).

Un ejemplo es la campaña que hizo Tropicana en el 2011, en donde crearon un Billboard a base de naranjas que se conectaban entre si por medio de cables que terminaban en una serie de luces que formaban las palabras “energie naturelle”. Fue montado en medio de una calle y una vez que todas las naranjas estaban en su lugar, las luces se prendieron dejando ver el mensaje. Éste es un muy buen ejemplo de marketing sustentable ya que se muestra cómo los medios de la empresa Tropicana fueron usados para promocionar la marca usando materiales amigables. A pesar de ideas muy innovadoras como la anterior, existen otras que en lugar de informar apropiadamente al consumidor lo engañan y hasta pueden ocasionar la incomodidad del mismo. Un ejemplo de lo anterior es la contaminación visual que se vincula a un desorden estético, que afecta el espacio público y que termina degradando las condiciones de vida de la población. (Ecologíablog, 2012). La publicidad mal ubicada y en exceso puede ocasionar este efecto, que contamina el medio ambiente al mismo tiempo que afecta la percepción de los consumidores.

Por otro lado existe otra rama relacionada con el desarrollo sostenible llamada “Green marketing”. Esta rama consiste en la creación de campañas que promueven aspectos ecológicos. Es decir que las empresas sean conscientes del impacto de sus bienes o servicios en el medio ambiente (Merca 2.0, 2012).

Un ejemplo del “Green marketing” es la campaña Coca Cola 2011 donde con WWF se creó una serie de Billboards en los que se utilizan plantas como fondo de la silueta de una botella de Coca Cola y sobre las planta se ve escrito “Éste Billboard absorbe dióxido de carbono”. Éste es otra de las millones de formas creativas en las que la empresa impulsa al mercado a tener conciencia ambiental. En cambio, existe el greenwashing. Éste es un tipo de mercadotecnia no real donde se está vendiendo algo así como lo que ocurre con los productos milagro, que garantizan algo pero no lo cumplen, es darle un toque verde a un producto sin que se haya realizado el proceso para que así lo sea, por ejemplo, la venta de un producto en una caja de cartón, lo que no significa que todo el proceso haya sido ecológico.

En conclusión, el marketing sustentable es muy importante para tener consciencia ambiental mientras se hace publicidad. Por otra parte, el Green marketing trata de promover aspectos ecológicos. Aunque hay una gran diferencia entre las dos, ya que una trata de promover acciones sustentables mientras la otra utiliza propaganda ecológica, ambas son muy importantes y pueden hacer un gran cambio. La sustentabilidad también se enfoca en otros ámbitos, cómo son una vida segura, sana y productiva en armonía con la naturaleza y los valores. Pocas empresas se dan cuenta de esto, como Coca-Cola. Hoy en día el desarrollo sostenible es una acción que todos deberíamos seguir ya que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Por un futuro mejor, debemos, los licenciados en mercadotecnia, empezar con el cambio.

Referencias:

Anuncio iluminado con la energía de naranjas Tropicana. (2011). Recuperado de: http://blogvecindad.com/anuncio-iluminado-con-la-energia-de-naranjas-tropicana/

García, F. (2012). Coca-Cola presentó informe de sustentabilidad 2011. Revista Merca 2.0. Recuperado de: http://www.merca20.com/coca-cola-presento-informe-de-sustentabilidad-2011/

La contaminación visual. (2012).  Recuperado de: http://www.ecologiablog.com/post/6371/la-contaminacion-visual

Maram, L. (2011). Qué es el marketing sustentable. Espokmars. Recuperado de: http://www.masr.com.mx/que-es-el-marketing-sustentable/

Maram, L.(2012)Cómo hacer Marketing Sustentable. Expoknews. Recuperado de: http://www.expoknews.com/2012/09/21/como-hacer-marketing-sustentable/

Murgich, V.(2013). Una protesta de medio millón de hormigas para salvar la selva tropical. Re vista Merca 2.0. Recuperado de http://www.merca20.com/una-protesta-de-medio-millon-de-hormigas-para-salvar-la-selva-tropical/

Sanz, D.(2011). Cartel de publicidad que absorbe dióxido de carbono. Ecologismos. Recuperado de: http://ecologismos.com/cartel-de-publicidad-que-absorbe-dioxido-de-carbono/

Sustentabilidad, ¿concepto o compromiso? (2008). Recuperado de: http://www.merca20.com/sustentabilidad-concepto-o-compromiso/

 

 

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Reseñas

En este post podrás leer algunas reseñas que escribimos de artículos relacionados con nuestra área de estudio.

Ciencia y tecnología: ¿olvidadas en la reforma petrolera?

Margarita de los Santos Mercado

Maria del Carmen Ochoa Mendoza

Héctor Hernández Jacobo

 

Bauer, Mariano. Ciencia y tecnología: ¿olvidadas en la reforma petrolera?

Revista Ciencia. Edición Julio-Septiembre del 2008, páginas 78 a 85.

       El petróleo seguirá siendo la base del sistema energético mundial y en particular del de México. La necesidad de investigación y desarrollo tecnológico sigue vigente puesto que la industria petrolera mexicana adolece de una limitada capacidad científica y tecnológica.

A través de esta publicación, el lector revisará un diagnóstico de la situación actual de PEMEX, la reforma petrolera y sus alcances; de igual manera conocerá su deficiencia y los cambios que harían de la industria petrolera un sector con amplias oportunidades de beneficio económico.

Con una gran experiencia en el campo de la investigación, el doctor en física e investigador del Instituto de Física de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Mariano Bauer Ephrussi,da a conocer su punto de vista acerca de la reforma petrolera y hace notar la ausencia de verdadera tecnología en los planes que PEMEX pretende implementar a futuro. Cabe mencionar que el autor no pretende completar el diagnóstico, aunque considera que faltan asuntos por tratar.

Al principio se expone de lleno el problema, la reforma petrolera y la situación deficiente de PEMEX. De esta manera se capta correctamente la atención del lector y se plantea la idea principal; que permite a quien no conoce el sector petrolero logra tener un panorama del tema.

El texto incluye, en su segunda parte, una sinopsis de la prospectiva de ciencia y tecnología para la industria petrolera elaborada por el Instituto Mexicano del Petróleo (IMP), así como  una explicación de las plataformas clave para el mayor beneficio económico por parte del sector petrolero. Con esta información el desarrollo del tema está bien explicado, se lleva un orden que hace entender perfectamente la razón del déficit de tecnología en la industria petrolera mexicana, así como también se mencionan las razones y los cambios que harían de la industria del petróleo un mayor beneficio económico para el país.

Sin duda resultan interesantes los puntos destacados en las deficiencias que tienen el Instituto Nacional del Petróleo y  PEMEX;  además el texto es  totalmente recomendable para saber en qué precaria situación se encuentra la industria petrolera de México hoy en día.

Los derechos de autor

 María Fernanda Pérez López

Rubén Becerra Preciado

Los derechos autor son una herramienta muy útil para aquellas personas que buscan la exclusividad de sus obras y la protección de la misma. Actualmente este reconocimiento es de gran importancia porque cada vez hay más invenciones que deben ser protegidas.

En este artículo publicado en abril del 2006 en la revista de la Academia Mexicana de Ciencias, César Benedicto Callejas, Licenciado y Doctor en Derecho , habla, acerca de los derechos de autor. Dejando en claro las diferencias que existen entre los derechos de autor por encargo y por relación laboral que existen generalmente en las universidades. Para hacerlo de una forma más sencilla, primeramente realiza una introducción hablando sobre las universidades y los trabajos que sus académicos y alumnos realizan, para después mencionar que todas las novedades logradas tienen que registrarse para poder ejercer los derechos de autor. Ahondando todavía más en el tema y para que sea realmente clara y entendible su explicación de las diferencias que existen entre los derechos de autor por obra bajo relación laboral y obra por encargo, utiliza recursos como la  Ley Federal de Derechos de Autor y la Organización Mundial de Propiedad Intelectual y después amplía la explicación.

El autor aclara que en las obras por encargo los derechos patrimoniales pertenecen a quien la comisiona y los derechos morales al autor. Mientras que en las obras bajo relación laboral marca claramente que en este caso debido a que existe una relación contractual los derechos morales y patrimoniales pertenecen al empleador y en dado caso el autor puede hacer publicaciones y uso de los patrimoniales pero con permiso previo del empleador.

Este artículo se valora con calificaciones muy altas debido a que el autor indica claramente el tema y cómo lo abordará convirtiéndose así en la idea central del texto, se le da un enfoque meramente científico y técnico haciendo referencia a códigos y leyes significativas a la materia para dejar lo más claro posible la idea central del texto. Se entiende completamente la intención del autor porque el tema se desarrolla de manera clara y específica.

Cine, moda y tabaquismo

 Mariana Sánchez López

Elsa María Guadarrama Rubio

Giraldo, G. A., Valdelmar, F., & Giraldo, F. (2004, octubre-diciembre). Cine, moda y tabaquismo. Ciencia, 25-31.

En el artículo “Cine, moda y tabaquismo” publicado en la revista Ciencia de octubre-diciembre 2004, páginas 25-31, se habla sobre las diferentes estrategias para promover el tabaquismo por medio del cine y la moda. Su propósito es informar el gran impacto que tienen estas estrategias en las personas, sobre todo en jóvenes.

El artículo se divide en tres partes, la primera es la introducción, donde se presenta el tabaquismo  como un problema prevenible de la salud pública ya que es una droga socialmente permitida. Otro argumento que trata es el principal objetivo de la publicidad, la cual según los autores es “lograr que el individuo cree una necesidad para acercarse y consumir” (p.26).

En la segunda parte, el artículo habla sobre la relación del tabaquismo dentro del cine ya que se ha promovido mucho en diferentes películas. Dentro de esta parte se pueden encontrar las compañías cinematográficas vinculadas y la estrategia usada para poder llegar a los niños y jóvenes. En el artículo se habla sobre el gran impacto que tiene la publicidad, sobre todo en los niños ya que son más susceptibles que los adultos y están expuestos a la publicidad del tabaco al día.

En conclusión podemos decir que actualmente se relaciona la moda con el tabaquismo, por lo cual los fumadores han incrementado un 24%. Dentro de esta sección se relaciona el cigarro con el éxito y la sexualidad que cualquier joven desearía tener, generando un buen impacto y una gran influencia para que así los adolescentes se identifiquen con el cigarro.

Los autores logran ejemplificar la idea central en la introducción y hablar con coherencia a lo largo de todo el artículo, lo cual lo hace muy fácil de leer. Tiene un lenguaje entendible y buena estructura ya que desarrollan el tema incluyendo ejemplos y diagramas. Pensamos también que fue demasiado repetitivo y se enfocaron mucho en un solo tema, pudiendo enfocarse en más. En general, el artículo menciona de manera muy clara cómo se relaciona el cigarro con la moda y el cine de manera fácil y ejemplificada.

El valor de los dispositivos móviles en la educación

  Clarissa Itzel Fajardo Sixtos

Myriam De Miguel Camarena

El mundo ha cambiado, hoy en día la tecnología juega un papel muy importante en nuestras vidas ya que ha  ayudado a desarrollar nuevas formas de trabajar y de comunicar desde su creación. Los dispositivos computacionales móviles no son la excepción, por lo cual últimamente han tomado una mayor importancia en la educación y en los procesos para relacionarnos con las personas.

En el artículo “Aprendizaje móvil” escrito por Manuel Martínez, publicado en el 2007 por la revista La ciencia y el hombre, se habla del impacto de los dispositivos computacionales móviles en la educación y cómo estos influyen para hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Éste se divide en cuatro subtemas: ¿Dónde y cómo aplicarlo?, PDA, teléfonos celulares y debilidades. Es a través de ellos en donde el usuario puede entender la importancia de la utilización de los mismos para la colaboración efectiva. Todo esto con el fin de que el lector pueda hacer una evaluación de la importancia del aprendizaje móvil.

En el documento se explica cómo estos dispositivos ayudan a los alumnos a mejorar sus procesos al entender los temas de la escuela, además de cómo les ayuda a construir interpretaciones propias acerca de los temas para después comunicarlas y así ayudar a otros compañeros.

Este artículo es muy práctico ya que nos muestra una visión diferente de los dispositivos móviles, ahora es muy fácil usarlos para apoyar el aprendizaje en cualquier momento, pues proporcionan al estudiante herramientas que amplían y extienden sus procesos cognitivos.

La practicidad con la que los dispositivos pueden ser usados también es una gran ventaja que ha modificado el formato para compartir datos e información sin necesidad de utilizar los laboratorios de cómputo.

Se aportan varios ejemplos sencillos que ayudan a la comprensión del tema, además el lenguaje y la forma en la que el artículo está escrito es muy fácil de leer y entender. Sin duda la información presentada por el autor es de gran utilidad para los lectores interesados en usar otro tipo de enseñanza.

Gracias a la practicidad de estos dispositivos, el aprendizaje es más fácil, se puede dar en cualquier momento y en cualquier lugar.

Fuente:

Martínez, M.(2007, agosto).Aprendizaje móvil. La ciencia y el hombre. Recuperado de: http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol20num2/articulos/aprendizaje/index.html

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¡Conócenos!

¡Hola!  Somos MA.c y a continuación hablaremos un poco de nosotras para que nos conozcan un poco:

Seré la primera en presentarme, espero que mi descripción ayude un poco a que se formen una imagen de mí.

Mi nombre es Margarita de los Santos, mido 1.55, tengo piel morena, cabello negro y corto y mis ojos son de color café obscuro. Mi personalidad es generalmente alegre y me gusta estar con mis amigos pero a veces me gusta tener ratos para mí. Me gusta mucho viajar y también disfruto mucho de la música, pero principalmente me gusta caminar.

Bueno esa fue mi descripción, quizás amplíe este post para agregar las descripciones de mis compañeras, o hagamos uno para cada una. Ya veremos.

¡Ahora presentándose Clarissa Itzel!

Mi nombre es Itzel, tengo 19 años y estudio Mercadotecnia en el Tec de Monterrey Campus Querétaro, donde vivo con mi familia, tengo el pelo castaño, ojos cafés y mido 1.62. Entre mis actividades favoritas se encuentra nadar, bailar y pasar tiempo con mis amigos y familia. Como propósito para este año, quiero aprender a andar en bicicleta y mejorar mis calificaciones.

Conociendo a MaCarmen:

Soy una persona seria, tímida, sencilla y a la vez buena onda y amable. Me gusta ser responsable y sacar buenas notas, también disfruto mucho pasar el tiempo con mi familia y amigos. Físicamente soy delgada, mi cabello es lacio, castaño oscuro y un poco largo; tengo ojos verdes, mi estatura está dentro del promedio, no soy muy alta pero tampoco bajita y eso me gusta.

Ahora!!… Mariana:

Mi nombre es Mariana Sánchez, tengo 19 años y estudio Mercadotecnia. Me encantan los deportes y el hip-hop, ya que soy muy activa. Mido aproximadamente 1’60 y mi piel es blanca. Mi cabello es largo y color miel; mis ojos son cafés. Soy una persona muy carismática, positiva y trabajadora. Nací en Monterrey, pero actualmente vivo y estudio mi carrera en Querétaro. Soy muy sociable y a veces sarcástica.

Por último, presentándose Mafer:

Soy María Fernanda. Tengo ojos verdes, cabello ondulado y castaño claro, de piel muy clara y mido 1,64 aproximadamente. Nací en San Luis Potosí, pero nunca he vivido ahí. Tengo 20 años y estoy estudiando LEM. Me considero una persona muy creativa y que se esfuerza por conseguir lo que quiere.